Perspective globale privind educația și abilitățile


Coronavirus și viitorul învățării: Spre o nouă industrie EdTech?

poza cu o fata ce semnifica viitorul invatarii cu ajutorul inteligentei artificiale

De Stéphan Vincent-Lancrin



Analist senior, Direcția OCDE pentru Educație și Aptitudini


Mulți consideră că criza coronavirusului va accelera trecerea la „capitalismul digital”. Există prea puține motive pentru a nu fi de acord, deși unele politici imprevizibile s-ar putea extrage după criză. Educația este o piață dificilă pentru companiile digitale, precum și pentru inovatori și antreprenori. Deci, tendința poate fi diferită.

Ce spun cifrele? Ei bine, interesant, nu există cifre oficiale. Nu sunt conștient de niciun guvern OCDE care să aibă date statistice oficiale despre investițiile sale în inovație, în tehnologia educației digitale, în capitalul de risc în educație - despre investițiile publice și private care încearcă să schimbe și să îmbunătățească educația prin inițiative antreprenoriale.

Datorită unor actori privați care adună informații despre industria tehnologiei educației (EdTech), nu suntem în totalitate orbi. Acestea oferă informații foarte interesante despre cum arată piața digitală în prezent și alimente potrivite pentru scenarii de criză post-COVID.

Cât se investește în EdTech?


Educația este în principal un sector public. Aceasta implică o serie de actori privați, școli și universități, mulți dintre ei „fără scop lucrativ” și o industrie axată în principal pe publicare (vizând părinții și studenții) și formare (vizând piețele corporative). Mărimea industriei educației nu este nicăieri aproape de industria legată de sănătate, care produce și inventează multe dintre instrumentele și medicamentele pe care le folosim în timpul crizei COVID și care ne vor ajuta să ieșim din ea.

Pentru a vă face o idee, punând laolaltă informații din diverse surse (HolonIQ, Organizația Mondială a Sănătății, Goldman Sachs, Standard & Poors), se poate estima că valorificarea pieței din sectorul sănătății (adică valoarea bursieră a companiilor sale) reprezintă aproximativ 50% din valoarea sa (5 trilioane USD din cele 10 trilioane cheltuite pentru sănătate la nivel global). În învățământ, pe de altă parte, este sub 2% (aproximativ 0,15 trilioane USD din cele 6 trilioane de cheltuieli globale). În sine, capitalizarea de piață nu contează, poate însemna doar că companiile de educație nu tind să fie listate. Dar, de asemenea, ne putem întreba dacă există suficienți actori privați și investiții de capital suficiente pentru a dezvolta instrumentele și resursele care ar trebui să contribuie la îmbunătățirea educației.

Cine investește cel mai mult?


Indiferent de criză, geografia investițiilor în partea inovatoare a industriei EdTech se schimbă rapid. Un indicator despre companiile inovatoare (start-up-uri) și ceea ce sunt până la nivelul capitalului de risc, adică nivelul investițiilor în soluții antreprenoriale inovatoare și cu risc ridicat, cu potențial ridicat.

În educație, investițiile globale de capital de risc au crescut semnificativ în ultimii ani, trecând de la 1,8 miliarde USD la 8,2 miliarde USD între 2014 și 2018. În general, în 2018, această investiție a fost în principal soluții augmentate / realitate virtuală, apoi robotică, apoi inteligența artificială și, în sfârșit, blockchain. În timp ce soluțiile de realitate augmentată și virtuală sunt de așteptat să rămână investiția de top, soluțiile de inteligență artificială pot atinge cel de-al doilea nivel în anii următori, potrivit analiștilor. Dar lucrurile se pot schimba rapid în urma crizei coronavirusului, în funcție de „noul normal” pe care ne așteptăm să îl obținem.

De asemenea, ceea ce este izbitor este schimbarea geografică a investiției. În timp ce China a investit 600 de milioane USD în 2014, acesta a crescut la 5,2 miliarde în 2018, iar peste 50% din totalul capitalului de risc global în educație provine acum din China. Statele Unite, care a fost principalul investitor, și-au mărit investițiile în ultimii ani pentru a ajunge la 1,6 miliarde USD în 2018 (aproximativ 20% din investițiile globale). De asemenea, India a investit foarte mult, cheltuind 700 milioane USD în 2018 pentru dezvoltarea acestor soluții digitale inovatoare pentru educație, mai mult decât Uniunea Europeană (500 milioane USD).

Având în vedere că digitalizarea a devenit o tehnologie cu scop general, ne-am fi putut aștepta ca investitorii din întreaga lume să parieze că va perturba educația - și astfel să vedem mai multe tendințe similare la nivel global.

China și Statele Unite au cea mai mare amprentă EdTech. De asemenea, sunt cele două țări care găzduiesc giganti digitali. Dar acest lucru nu explică totul, altfel investițiile în Statele Unite s-ar fi ridicat și el.

Asia (inclusiv China) este particulară în ceea ce privește educația. Cele mai mari două companii de educație la nivel mondial (prin capitalizarea pieței) provin de fapt din China (TAL Education Group [17,7 miliarde USD] și New Oriental [11,3 miliarde USD]). Acest lucru creează mediul de afaceri pentru investiții suplimentare și ar putea explica de ce cele cinci unicornuri de top provin din India și China (unicorn este o start-up evaluată peste 1 miliard USD). De fapt, 7 din primele 10 unicornuri de educație și 9 din cele mai mari 30 de companii globale de educație listate au fost chineze în 2019 - când au fost doar două în 2013 pentru acestea din urmă.

Ce se ascunde în spatele acestor tendințe?


Există mai multe explicații posibile. Primul este că familiile chineze (și asiatice) investesc mai mult în educație decât oriunde în lume. Cu o clasă mijlocie din ce în ce mai mare, multe oportunități de educație devin mai accesibile pentru ei. China este cea mai mare piață de învățare digitală din lume: are 172 de milioane de studenți online (și 142 de milioane de studenți mobili), cu o rată de creștere peste 10% în ambele categorii între 2017 și 2018. Un al doilea factor este faptul că guvernul chinez și local autoritățile publice susțin pe deplin această tendință, în special orașele de „al doilea nivel” dornice să obțină educație de calitate la prețuri accesibile. Aceasta reprezintă o oportunitate masivă pentru soluțiile EdTech. O a treia explicație posibilă se referă la istoria recentă a Chinei. Potrivit unor prieteni chinezi de-ai mei.

În Statele Unite, educația este mai degrabă o piață: ecosistemele antreprenoriale inovatoare ale țării nu l-ar lăsa deoparte. Drept urmare, Statele Unite sunt un jucător important, dar joacă cu o cerere mult mai mică și complicată.

De ce țările Uniunii Europene investesc atât de puțin în soluții de educație digitală este un mister. Poate că negocierile Regulamentului general privind protecția datelor (GDPR) și preocupările legate de etică etc. au fost o frână în ultimii ani? În timp ce Regatul Unit a fost, în mod tradițional, principalul investitor, lucrurile s-au schimbat puțin în 2018, cu primele cinci, după cum urmează (conform Brightye Ventures): Franța (147 milioane USD), Regatul Unit (142 milioane), Norvegia (46 milioane), Germania (42 milioane) și Spania (11,4 milioane).

Ce rol pentru EdTech post-COVID?


Multe dintre soluțiile educaționale digitale bazate pe AI și alte tehnici de analiză a învățării pot fi proiectate doar de o industrie EdTech. Există câteva motive pentru a ne îndoieli că există suficiente investiții în țările OCDE, dar nu este nimic nou. Întrucât educația ar fi putut beneficia de soluții de educație digitală mai bune și mai bune în timpul crizei COVID, este posibil să fie momentul să reflectăm asupra rolului tehnologiei digitale și ar trebui să aibă o industrie EdTech în sectorul educației. Poate mai mult decât a avut în prezent, poate una diferită. Unele dintre soluțiile care conduc EdTech la nivel global s-ar putea să nu fie de interes global (pregătirea testelor, îndrumarea și îmbogățirea, instruirea în limba engleză și pregătirea corporativă). Dar acesta este modul în care și tehnologia este dezvoltată și oferă atât de multe pentru a construi.

Educația ar fi putut beneficia de soluții de educație digitală mai bune și mai bune în timpul crizei coronavirusului - este timpul să reflectăm asupra rolului pe care tehnologia digitală ar trebui să îl aibă în viitorul educației.

Există (cel puțin) trei moduri de a gândi această imagine de ansamblu. Prima este să nu deranjezi și să te întorci doar la „același vechi, același vechi” după criză - în măsura posibilului ... Al doilea este să analizezi tendințele în materie de suveranitate: lumea va dori ca elevii să fie educați online de companii din doar câteva țări? Discuție complicată. Al treilea este acela de a vedea criza ca o nouă oportunitate de colaborare internațională. O colaborare internațională mai puternică în acest domeniu - atât între companii, cât și prin parteneriate internaționale public-private - ar putea contribui la oferirea unui accent mai bun și la generarea de bunuri digitale comune. Este ceea ce ne așteptăm să vedem în sectorul sănătății pentru a găsi soluții rapide cu privire la coronavirus. Recunoscut ca un bun public și comun de către comunitatea internațională, educația este un alt domeniu în care acest lucru ar putea și ar trebui experimentat. Să sperăm că aceasta va fi una dintre lecțiile crizei.


Acest articol a aparut initial in site-ul https://oecdedutoday.com/